杭州市教育局昨天开通2015年中考招生咨询热线,相关负责人解答家长、考生提问。今年杭州初中毕业生增加3300多人,大江东地区纳入主城区招生,平行志愿数量增至5个,主城区考生可填报萧山、余杭学校……这些新变化家长很关心。市教育局高中处孔永国处长对这些问题都做出详细解答。 今天15:00—20:00,咨询热线87920055继续开通。 另外,列入中考后提前批招生的特长生、中外合作班、特色班等,今天教育局会公布术科成绩。 问:大江东地区今年首次纳入主城区招生,学校怎么选? 答:今年起,大江东区域与主城区高中段学校招生一体化,位于大江东区域的萧山九中(省二级重点普通高中,今年计划招生576人)纳入市区高中统一招生。 学生选学校时,先去了解各高中学校去年的录取分数线。杭州市区中考分数里不包含思品的分数,所以,请大江东地区考生减掉自己的思品分后,再对比分数线。 第二,了解各高中学校的寄宿情况,有的学校是全寄宿,有的学校是部分寄宿。大江东地区离主城区学校距离较远,请家长选学校时,把交通等情况也考虑进去。 问:萧山、余杭的几所高中排位怎么样? 答:今年萧山区、余杭区首次和杭州主城区打通招生。萧山、余杭4所重点高中面向主城区招生,分别是萧山中学、萧山第五高级中学、余杭高级中学和余杭第二高级中学,招生总数共192人。 按萧山、余杭往年录取分数线,萧山中学高于萧山第五高级中学,余杭高级中学高于余杭第二高级中学。 问:今年在第一批次中可填报5个志愿,怎么填报比较合适? 答:今年,列入第一批招生的学校(校区)数量将增加8个,即杭高钱江校区、浙大附中丁兰校区、萧山九中、艮山中学及萧山区余杭区面向市区招生的萧山中学、萧山第五高级中学、余杭高级中学和余杭第二高级中学。考生在第一批次中可填报的志愿数量也将由4个增加到5个。 选报的学校志愿要切合自己实际,不能选报过高。平行志愿的填报顺序应该有一个梯度,比如第一批的第二、第三志愿应该是比较稳的,符合考生正常发挥的水平;第一志愿可以冲一冲,填自己理想的学校;第四、第五志愿则应该是保底的,万一发挥不理想,还有录取的可能。 问:填报志愿时,要注意什么问题? 答:第一批可以填5所学校,第二批可以填6所学校(专业)。要在市区读高中的同学,一般最好填满,但填报中也没有硬性要求必须填满。建议考生,肯定不会去的学校,志愿就不要填报,免得给自己制造障碍,影响整体的招录秩序。学生一旦录取又不去,别人想去的就录不了,浪费了资源,也会给自己制造麻烦。普通高中深化课改后,学生必须进行选课,为保证普高开学后正常的选课教学,高中录取结束后大致在8月初就会注册学籍号,如果学生被某一所学校录取又不想读,就需要转学,程序比较复杂。 问:400分左右的成绩,介于普高和职高的学生,怎么填志愿? 答:填报志愿时要根据孩子的学习积极性考虑。相对来说,学生的文化课学习主动性不是那么强,而在职业技能上能找到潜能,建议报职高。 家长不要一味以自己的观念来强制孩子,现在不少职高学校跟高职院校有合作,有的职高有“3+2”和五年一贯制模式,升学也方便。值得一提的是,现在职高学校招收本科生的人数逐年增加,像今年有3000多人的本科生招收计划,比去年增加了2000多人。 问:“平行志愿”投档录取程序是怎样的? 答:“平行志愿”投档录取,是一次投档一次完成。以第一批招生录取学校投档录取为例,根据“分数优先”的原则,对符合前置条件,并上第一批招生学校最低录取控制分数线的考生,按投档分数由高分到低分进行排序,确定每位考生的投档位次。 分数相同时,按以下顺序确定投档位次:1.思想品德·历史与社会成绩得分高的考生;2.语文、数学两科成绩合计得分高的考生;3.英语成绩得分高的考生;4.科学成绩得分高的考生;5.体育中考成绩得分高的考生。 在投档录取时,将按已排定的投档先后位次,逐个对考生进行投档,前一位考生投档完毕,再对下一考生进行投档。当考生被选填报志愿学校录取,就不再继续投档。 问:中考考不进,能不能到公办借读? 答:从2010年开始,杭州市区高中学校已经没有择校挂读生,就是民间说的“借读生”。 如果根据考试成绩和志愿填报,没有被任何学校录取,可以有两个选择:一是到没有录满的中等职业学校报名,因为中等职业学校往往有些余额;还有就是民办普通高中。可以自行跟学校联系,联系电话《报考指南》上有。 也可以在7月5日,到“各类高中招生市场”上(设在杭十四中凤起校区,凤起路580号),向未完成招生计划的普高、职高、技校、中专报名,双向选择。 问:理想学校不中,能不能补报志愿? 答:补报志愿是一种补救办法。第一批招生录取后,如果有学校没有招满,则会采取补报的办法。理论上讲,如果大家志愿填报合适,就不需要补报。 现在杭州市第一批一般是按1∶1.05来划定最低分数线的,但每年仍有部分学生志愿填得不合理,才存在补报的情况。第二批没有补报。(都市快报) J. r- s$ C% i. b; ?4 d
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