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今年9月入学杭州小学一年级新生将实行零起点教学

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    [LV.Master]伴坛终老

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    发表于 2014-8-13 08:57:14 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

    孩子马上要读一年级了,要不要上幼小衔接班?在这个问题上,家长和教育行政部门的选择往往是不一样的。

      今年2月,浙江省教育厅发布《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》的通知,首次以文件的形式明确一年级新生入学后要坚持“零起点”教学。今年4月,杭州市教育局转发了省厅的通知,并制定了具体的实施方案,9月1日开始正式实行。

      今年7月,宁波市已出台了文件,从今年秋季起,在小学起始年级全面启动零起点教学。而在去年9月,上海市已经在全市小学正式推行零起点教学。

      为什么要推行“零起点”教学?杭州市教育局一位工作人员说,有些幼儿园为了迎合家长的需求,在幼儿园阶段提前给孩子上学科性的知识,现在家长“抢跑”太厉害了,孩子还没上小学,就开始让他们学拼音、学算术,违背了孩子的成长规律。“这种盲目拔高现状,应该得到改变。”他说。


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      培训市场调查

      幼小衔接班,开了10年依然火爆

      钱报记者在身边做了一个小调查:一场高中同学会,有4个高中同学的孩子下半年读一年级,其中有3个人给孩子报了暑期幼小衔接班。记者调查了杭州一个30人的幼儿园班级,有25个家长给孩子报了幼小衔接班。

      胜利小学的陆虹副校长也曾做过一个调查,一年级新生进来,很多学生能认500个字,最多的能认2000个字,已经能看书读报。

      杭州绿城育华亲亲学校的洪玲老师回忆,“我2006年带过一年级,那时一个班最多只有六七个孩子上过幼小衔接班。”

      而眼下培训市场幼小衔接班的火爆也证明了家长对零起点的“没感觉”。钱报记者在杭城某培训机构看到,这家机构一共开设了16个幼小衔接班,每个班26人,早在暑期开始前就满员了。

      英语、硬笔书法、拼音、思维训练、看图说话……一些家长为孩子制定了从周一到周日每天的校外学习课程。比如“硬笔书法+汉语拼音”,每次上2个小时;“语文+数学”,每次上3个小时;有的上午是“学科训练”,学拼音识字口算等,下午为“专业训练”,如行为习惯培养。

      杭州市青少年活动中心的沈老师对钱报记者直言,“幼小衔接班热得不得了。”沈老师说,活动中心今年一共开设了12个幼小衔接班,每班30人,全部爆满,招生要摇号。”沈老师说,这样的衔接班,已经开了10年。

      对于这次教育部门推出的“零起点”教学,钱报记者采访了一些家长,他们大都口头上认可这种理念,但并没有影响他们对报读各种幼小衔接班的热情。

      “现在大家都在学,自家孩子不学不行啊。”家住城西的袁外婆,每天带着一对龙凤胎外孙、外孙女坐十几站公交来杭州市青少年活动中心。外婆说,孩子9月就要上一年级了,这个幼小衔接班是孩子妈妈报的。

      更多家长无法接受孩子可能落后的现实。姚爸爸说,他给孩子报名,还是摇号才上的。“在上小学前,给孩子提前适应下,没坏处,总比上了学跟不上好吧。”


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      课堂学习调查

      一年级上课,程度不一教学有点难

      采访中,很多老师担心,因为“抢跑”,不少学生在入学前,已经有相当的语文拼音、数学计算等方面的知识,远远超过了“零起点”教学的进度,在班级学生程度高低不齐的情况下,“零起点”教学给很多老师带来了困惑。

      采荷一小语文老师李琳说,现在一点基础都没有的孩子已经很少了。“很多孩子,我还没开口,他们就举手,说‘我知道,我知道’;我才说了一个知识点,他们就说‘我会了’。”

      洪玲老师也说:“孩子还没上一年级,拼音都会了,100以内的加减法也会了,上一年级相当于复习一遍。如果真的把所有的孩子当成一张白纸,老师教得会轻松些,但这样整齐划一的教学,会牺牲部分孩子对这堂课的兴趣。”

      “老师需要动脑筋,怎样让这批孩子对课堂感兴趣。”洪老师担心,如果课堂没有新意,孩子一旦失去了对学习的兴趣,是得不偿失的;但加快进度,对真正零起点的孩子又是不公平的,这是一对矛盾。

      提早学习知识,不利于孩子的学习习惯的培养,这也让一年级的老师感到头疼。

      杭州胜利小学副校长陆虹说,小学一年级语文中,孩子首先碰到的一个难题是——学拼音。“一年级上册,汉语拼音教学时间要保证在一个半月。为什么要保证一个半月呢?一是因为孩子在学习拼音时,的确会遇到一些困难,需要有时间保证练读和巩固;二是拼音学习是孩子学习的起始,这个阶段不单单是学习拼音,更重要的是要以拼音学习为载体,对孩子进行学习常规的培养、学习习惯的养成。”

      提前学习的孩子入学后,在第一个月内表现很突出,但是,这些孩子的学习兴趣和主动性都不强。而一个学期后,没有提前进行知识学习的孩子会表现得更好,因为,他们对知识的新鲜感和求知欲更强,受到老师的关注度也相对较高,老师们都有这个体会。

      采访中,很多老师直言,提前学习最大的风险是错误的学习方法。有些孩子因为提早学拼音、提早握笔书写,却没有得到及时的引导和纠正,养成很多错误的握笔姿势。那些孩子进入小学后,需要花更多的时间来纠正已经形成的习惯。

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      调查之后

      经验人士的说法,零起点不等于零准备

      对于家长都热衷的“抢跑”,几乎所有老师都说“没必要”。在很多小学低段老师的从教经历中,零起点的孩子最终学得并不差。采荷一小语文老师李琳去年教了一年级,班上有个女孩子,入学前什么都没学。“连自己的名字都不会写,在家访时,她妈妈很焦虑,担心在班里跟不上。”

      刚开始的半个月,小女孩学得有些吃力,但她有一个特点,听课特别认真。“两个月后,她的书写速度快起来了,字也写得越来越端正,现在各方面都不比起其他学生差。”

      “学习是一个长跑,好习惯就好比良好的身体素质,是坚持跑下去的基础和动力。因此,我们需要正确理解零起点教学新规,不要机械地认为零起点就是零准备入学。”胜利小学副校长陆虹说。

      杭州天长小学低段语文教研组组长赵叶提醒,学校提倡孩子零基础进校,但需要家长多培养孩子的各种习惯,比如自理能力、生活习惯、阅读习惯等,“孩子在学校里出现差距,主要原因是个人习惯没养好,家长没有及时跟进。”

      小学学习很重要的一个习惯是“倾听”,家长可以在入学前适当培养一下。李琳教给家长一个方法,“可以让孩子坐5分钟,不能抬头看别的地方,或者认真读完一个故事,培养孩子专注力。”

      对于很多家长反映,孩子入学前的一些学习不可避免,家长该如何正确指导?杭州天长小学副校长蒋军晶说,可以用游戏互动这样玩的方式来认字、数数等,不宜机械、被动地学习。

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      看一看

      对照零起点教学

      你家孩子走远了吗

      语文:

      一、汉语拼音

      ●读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确读常用音节,正确抄写声母、韵母和音节。不听写,不默写,不给汉字注音。

      ●一年级上册汉语拼音教学时间,保证一个半月,倡导在识字、阅读、生活中不断巩固汉语拼音。不提倡汉语拼音教学一结束就进行“拼音过关”测试。

      ●一年级下册认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,不默写。

      二、识字写字

      ●对只要求认的字不提出写的要求。

      ●倡导在语境中识字,不过早要求单个生字认读。

      ●组词一般要求写常用词,避免与学生现有生活经验脱离、一味求多的现象。

      ●一次抄写生字的字数和遍数不宜太多,一般每个字写3遍左右,争取一个比一个写得好。

      三、说话写话

      ●一年级上册不提倡写话,低年级一般要求说、写几句话。

      ●学习使用逗号、句号、问号、感叹号,注意写话格式。

      数学:

      ●20以内加减法和表内乘除法口算,每分钟8~10题。百以内加减法口算,每分钟3~4题。

      ●不提倡口算比赛,不要求一年级学生背诵20以内的加减法,及10以内数的组成。

      ●只要求学生能辨认轴对称图形和简单图形平移后的图形,不要求画平移后的图形。

      ●方向与位置、认识时间、认识人民币等内容,要关注学生已有的生活经验,注意与其他学科教学内容的沟通和整合,避免不必要的重复教学。

      摘自《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》

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